El pensamiento lógico es una parte importante de la calidad del pensamiento. La capacidad de los estudiantes para utilizar diversos medios de cohesión para construir relaciones lógicas en la escritura en inglés es una manifestación directa de su nivel de pensamiento lógico. Este estudio, basado en la teoría de clasificación SOLO, se centra en la capacidad de cohesión lógica en la escritura, respaldada por el significado del contenido, el idioma y la cultura. Explora la práctica integrada de “enseñar-aprender-evaluar” con una arquitectura jerárquica de objetivos, diseño secuencial de actividades y evaluación dinámica incorporada, promoviendo que la enseñanza de la escritura pase del entrenamiento formal al empoderamiento del pensamiento, fomentando el desarrollo de las competencias clave de los estudiantes.

Teoría de clasificación SOLO; capacidad de cohesión en la escritura; integración “enseñar-aprender-evaluar”; inglés de escuela secundaria; enseñanza de la escritura