Ante el problema de la desconexión entre el aprendizaje del idioma y el desarrollo de competencias en la enseñanza de inglés en primaria, este artículo explora la vía práctica del aprendizaje basado en proyectos interdisciplinarios. Tomando como ejemplo la unidad "Old Toys" del libro de inglés de tercer grado (segundo semestre) de la editorial People's Education Press, este artículo construye un marco de aprendizaje basado en proyectos que integra el concepto de diseño inverso y expone sistemáticamente las etapas de establecimiento de objetivos, diseño de problemas, construcción del marco, apoyo a la implementación y evaluación múltiple. La práctica docente, mediante la creación de situaciones reales y el planteamiento de problemas motivadores, divide el proceso de aprendizaje en cuatro etapas progresivas: cognición, diseño, aplicación y creación, y utiliza herramientas inteligentes para construir soportes de aprendizaje, integrando recursos multidisciplinarios para servir a los objetivos del aprendizaje del idioma. Este marco busca mejorar la capacidad de los estudiantes para usar el idioma de manera integral en situaciones reales, promover el desarrollo coordinado de competencias clave y proporcionar una referencia práctica para la enseñanza del inglés en primaria.

inglés en primaria; aprendizaje basado en proyectos; enseñanza interdisciplinaria; competencias clave; problemas motivadores