Este artículo toma como objeto de estudio una clase de lectura de inglés en la escuela secundaria impartida por un profesor destacado, analizando sistemáticamente las características de la evaluación formativa en el aula para apoyar la implementación del concepto integrado de "enseñanza—aprendizaje—evaluación". La investigación encontró que el profesor utiliza herramientas diversas de evaluación formativa para destacar el desempeño de los estudiantes; al interpretar las evidencias del desempeño, utiliza tanto criterios explícitos como implícitos; según la situación de los estudiantes, proporciona retroalimentación flexible; cuando los estudiantes enfrentan dificultades, les ofrece apoyos y acciones de seguimiento para ayudarles a alcanzar los objetivos de aprendizaje.

Integración "enseñanza—aprendizaje—evaluación"; evaluación formativa en el aula; enseñanza de la lectura