Este artículo, basado en la falta de recursos y la incertidumbre en las rutas para la enseñanza de la lectura grupal de inglés en la escuela secundaria, propone utilizar la inteligencia artificial generativa para potenciar esta enseñanza. Específicamente, las herramientas de IA generativa pueden ayudar a los docentes a analizar el estado de los estudiantes, precisar los temas de lectura, generar textos adecuados; interpretar el contenido del texto, diseñar situaciones problemáticas, crear recursos didácticos; guiar a los estudiantes en la exploración del significado del tema, logrando un pensamiento profundo. La práctica educativa muestra que este enfoque puede ampliar eficazmente la amplitud cognitiva de los estudiantes y promover el desarrollo conjunto de las habilidades lingüísticas y la calidad del pensamiento.

inteligencia artificial generativa; inglés secundaria; lectura grupal