El "Estándar del currículo de inglés para la educación obligatoria (versión 2022)" enfatiza el texto como el principal medio para el aprendizaje del vocabulario en inglés en la escuela primaria, pero en la práctica aún existen dificultades como "no tener textos disponibles, tener textos difíciles de optimizar, no saber cómo usarlos". Este artículo, explicando las características básicas del texto para el aprendizaje de vocabulario en la enseñanza de inglés en primaria y su valor para el desarrollo de la competencia central de los estudiantes, toma como ejemplo el libro de texto de inglés de PEP para tercer grado, para explorar cómo obtener, optimizar y usar textos de manera efectiva para la enseñanza del vocabulario. El artículo propone: en el nivel de optimización y desarrollo de textos, los maestros deben aprovechar plenamente los recursos textuales existentes en el libro de texto, seleccionar, adaptar o crear textos por sí mismos usando estrategias como la expansión visual, mapas mentales y cadenas de preguntas; en el nivel de uso de textos, los maestros deben construir una red semántica de vocabulario basada en la percepción integral, fortalecer la conciencia textual de los estudiantes mediante la atención a la coherencia semántica y la cohesión gramatical, y mediante la diversidad de estilos textuales y la progresión gradual de dificultad, guiar a los estudiantes a comprender, aplicar e innovar en la transferencia del vocabulario en la zona de desarrollo próximo.

inglés primaria;enseñanza de vocabulario;potenciación textual;valor;características;estrategias