En la actualidad, en la enseñanza de la lectura en inglés en la educación secundaria orientada a la competencia, el diseño de actividades innovadoras de transferencia presenta problemas como la falta de autenticidad, insuficiente personalización, pensamiento crítico débil y limitaciones culturales. Este artículo, basado en casos de enseñanza específicos, propone cuatro estrategias de diseño de actividades: «de vacío a real» para fortalecer la contextualización, «de general a particular» para centrar la individualización, «de superficial a profundo» para profundizar el pensamiento crítico y «de lejano a cercano» para integrar la globalización. Esta serie de estrategias ayuda a los estudiantes a incorporar experiencias personalizadas en situaciones de la vida real, a realizar reflexiones multidimensionales, a promover el desarrollo del pensamiento avanzado y a mejorar la competencia intercultural a través de la comparación cultural, logrando así la transformación de sus habilidades en competencias.

Orientado a la competencia;Enseñanza de la lectura en inglés en secundaria;Actividades innovadoras de transferencia;Estrategias de diseño