Con el rápido desarrollo de la inteligencia artificial generativa, sus perspectivas de aplicación en el campo de la educación se están ampliando cada vez más. El artículo tiene como objetivo explorar la viabilidad de utilizar la inteligencia artificial generativa para ayudar en el diseño de evaluaciones de comprensión lectora en inglés para la escuela secundaria baja, con el fin de mejorar la efectividad y calidad de las evaluaciones. Sobre esta base, se construyó un marco estratégico de cinco pasos, que incluye la elaboración de tablas detalladas multidimensionales, la determinación de las necesidades de evaluación, la redacción de instrucciones, la generación de textos apropiados y el diseño de preguntas para la evaluación. Se seleccionó la Unidad 5 "Amazing nature" del libro de inglés de séptimo grado, edición Foreign Language Teaching and Research Press, para llevar a cabo una práctica de diseño de evaluaciones de textos con asistencia de la inteligencia artificial generativa, proporcionando así una referencia para que los docentes utilicen esta tecnología en el diseño de evaluaciones de lectura.

inglés secundaria baja;evaluación de comprensión lectora;inteligencia artificial generativa