El lenguaje es tanto una herramienta del pensamiento como una forma importante de manifestación del pensamiento. El pensamiento necesita el apoyo del lenguaje, y el aprendizaje del lenguaje puede promover eficazmente el desarrollo del pensamiento. La lectura, como un proceso creativo de aprendizaje y uso del lenguaje, es un proceso de interacción entre el lenguaje y el pensamiento, y es una de las habilidades importantes en el aprendizaje del inglés. Este artículo toma la enseñanza de la lectura en inglés en la escuela secundaria como medio, y, a través de un análisis profundo del diseño de actividades docentes antes, durante y después de la lectura, explora los aspectos que se deben tener en cuenta en el diseño de las actividades en la clase de lectura desde tres dimensiones: activación del conocimiento previo, internalización del lenguaje y uso del lenguaje. Busca cómo lograr, mediante un diseño efectivo de actividades docentes, el desarrollo sinérgico entre el lenguaje y el pensamiento en el proceso de lectura, para ayudar a los estudiantes a mejorar simultáneamente sus habilidades lingüísticas y la calidad de pensamiento en la lectura, sentando una base sólida para el aprendizaje de inglés durante toda la vida.

habilidades lingüísticas; calidad del pensamiento; enseñanza de la lectura; diseño de actividades