La "Norma del currículo de inglés para la educación obligatoria (versión 2022)" señala claramente que la fonética es uno de los contenidos importantes en la enseñanza del idioma. En la sección de requisitos del contenido del curso, se establecen los requisitos de conocimiento fonético de nivel uno, dos y tres. Frente a los problemas actuales en la enseñanza de la fonética desde el tercer grado de primaria, como objetivos de enseñanza insuficientemente claros y métodos de enseñanza no lo suficientemente científicos, este artículo propone adherirse a los principios de orientación por interés, integración situacional, exploración interactiva y orientación hacia las competencias en la enseñanza de la fonética. Se debe estudiar integralmente el material didáctico, clarificar la estructura y función del módulo de enseñanza de fonética, profundizar en el estudio de los textos, diseñar actividades docentes diversificadas guiadas por el modelo de enseñanza PEDPA, promoviendo un aprendizaje centrado en el alumno. Al mismo tiempo, mediante un diseño de evaluación con múltiples dimensiones y contenidos, se promueve la mejora del efecto del aprendizaje de los estudiantes y, bajo la sinergia de la enseñanza y la evaluación, se ayuda al desarrollo integral de las competencias clave de los estudiantes.

competencias clave;enseñanza de la fonética;modelo de enseñanza PEDPA