En el contexto de la nueva reforma educativa, la enseñanza de la escritura en inglés en la escuela secundaria no solo es un elemento clave en el desarrollo de las habilidades lingüísticas, sino también un medio importante para desarrollar la calidad del pensamiento de los estudiantes. Sin embargo, actualmente existen una serie de problemas en la enseñanza de la escritura, como la fuerte atención a las normas lingüísticas y el escaso desarrollo del pensamiento, la fuerte atención al entrenamiento en plantillas y la escasa expresión de la creatividad. En este artículo se ha desarrollado un modelo de enseñanza de la escritura de novelas creativas en inglés, centrado en el desarrollo del pensamiento y la expresión creativa, y proponiendo cuatro etapas: la planificación, la preparación, la implementación, la presentación y la evaluación, que guían a los estudiantes para escribir, de forma colaborativa, novelas creativas en inglés. A través de la observación en el aula, el análisis de obras y encuestas, la autora ha descubierto que este modelo contribuye significativamente al desarrollo de las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes, manifestándose concretamente en la diversidad del vocabulario, la complejidad de las oraciones y la coherencia del texto. Al mismo tiempo, este modelo tiene un efecto significativo para fomentar el pensamiento lógico de los estudiantes, el pensamiento creativo y el pensamiento crítico. En general, la escritura de novelas creativas en forma de proyecto ofrece un camino innovador que combina accesibilidad y eficacia en la enseñanza del inglés, promoviendo el desarrollo del lenguaje y el pensamiento de los estudiantes.

inglés en la escuela secundaria; escritura creativa; aprendizaje por proyecto; desarrollo del pensamiento