A través del ejemplo de la evaluación del teatro de lectura de inglés entretenido organizado por el Instituto de Investigación Educativa de Guangzhou, este artículo explora el camino práctico del teatro de lectura en la enseñanza de inglés de escuela secundaria y su impacto en las habilidades fundamentales de los estudiantes. A través del análisis de la implementación de elementos clave como la selección de materiales, la selección de roles, la escritura de guiones y el ensayo, y basándose en una evaluación del efecto en la mejora de las habilidades en inglés de los estudiantes, en la creación literaria, en el trabajo en equipo y en la comprensión cultural, la investigación muestra que el teatro de lectura fortalece significativamente la conciencia de aprendizaje activo de los estudiantes y les ayuda a adquirir hábitos de aprendizaje investigativo. A pesar de los desafíos en su promoción, como la falta de capacitación docente, el teatro de lectura en la enseñanza de inglés en la escuela secundaria muestra amplias perspectivas de aplicación. Además, este estudio propone sugerencias como la integración del teatro de lectura en el contenido del plan de estudios y su implementación por etapas, proporcionando valiosas referencias para las prácticas pedagógicas relacionadas.

teatro de lectura; inglés de secundaria; habilidades fundamentales; práctica pedagógica