Данное исследование сосредоточено на втором занятии по чтению и размышлению на уроках английского языка для старших классов, направленном на повышение основных компетенций предмета с опорой на концепцию глубокого обучения. В текущем уроке существуют проблемы: односторонние цели, поверхностное толкование текста, однообразие в дизайне активностей, что ограничивает развитие мыслительных качеств учащихся. В исследовании предложены подходы, такие как глубокий текстовый анализ на основе темы модуля, постановка учебных целей, ориентированных на ключевые компетенции, а также создание многоуровневых классных активностей. Через практические кейсы преподавания исследование демонстрирует, как направлять студентов к интеграции системы знаний, улучшению мыслительных качеств, формированию межкультурного сознания и инновационных способностей, что эффективно способствует реализации глубокого обучения и повышению ключевых компетенций учащихся. В дальнейшем можно исследовать эффект применения этой стратегии в других модулях и текстах, а также использовать информационные технологии для повышения эффективности преподавания.

глубокое обучение; чтение английского языка для старших классов; ключевые компетенции; второе занятие