В статье, основываясь на нехватке ресурсов и неопределённости путей в преподавании группового чтения английского языка в средней школе, предлагается использовать генеративный искусственный интеллект для поддержки данного процесса. Конкретно, инструменты генеративного ИИ могут помогать учителям анализировать уровень обучающихся, определять темы чтения, создавать подходящие тексты; интерпретировать содержание текстов, разрабатывать проблемные ситуации и создавать учебные материалы; направлять учащихся в исследовании значений тем, обеспечивая глубокое мышление. Практика преподавания показывает, что этот подход эффективно расширяет познавательные горизонты студентов и способствует совместному развитию языковых навыков и качества мышления.

генеративный искусственный интеллект; английский для средней школы; групповое чтение