Данное исследование направлено на изучение влияния усиления ввода на синтаксическую сложность продолжения текста после чтения у старшеклассников. Был использован однократный экспериментальный дизайн с участием 80 учащихся второго курса средней школы, разделенных на экспериментальную группу (40 человек) и контрольную группу (40 человек). Материалы для продолжения текста после чтения в экспериментальной группе были усилены (жирный шрифт, подчеркивание + инструкции для усиления задания); материалы в контрольной группе не подвергались обработке. Результаты показали, что усиление ввода в определенной степени повысило результаты продолжения у учащихся среднего и выше уровня; усиление ввода оказало влияние на синтаксическую сложность всех продолжений, особенно заметное — на сложность предложений в высоко оцененных работах.

усиление ввода; продолжение после чтения; синтаксическая сложность