«Стандарт курса английского языка для обязательного образования (версия 2022 года)» подчеркивает использование текстов как основного носителя для изучения лексики в начальной школе, однако на практике по-прежнему существуют трудности: «нет доступных текстов, имеются тексты, но их трудно улучшить, и непонятно, как их использовать». В данной статье, описывая основные характеристики текстов, используемых для изучения лексики в преподавании английского в начальной школе, и их ценность для развития ключевых компетенций учеников, на примере учебника английского языка (PEP) для третьего класса рассматривается, как эффективно получать, оптимизировать и использовать тексты при обучении лексике. В статье предлагается: на уровне оптимизации и разработки текстов учителям следует максимально использовать существующие текстовые ресурсы учебника, самостоятельно выбирать, адаптировать или создавать тексты с помощью стратегий визуального расширения, интеллект-карт, цепочек вопросов; на уровне использования текстов учителям рекомендуется строить семантические сети лексики на основе общего восприятия, усиливать осознание текстов учениками через внимание к смысловой связности и грамматической связке, а также с помощью разнообразия жанров и постепенного усложнения направлять учеников к пониманию, применению и творческой трансформации лексики в зоне ближайшего развития.

начальная школа английский;обучение лексике;использование текстов;ценность;характеристики;стратегии