«Стандарт курса обязательного обучения английскому языку (издание 2022 года)» ясно указывает, что фонетика является одним из важных элементов языкового обучения. В разделе требований к содержанию курса четко прописаны требования к знаниям по фонетике уровней I, II и III. В связи с проблемами текущего обучения фонетике с третьего класса начальной школы, такими как недостаточно четкие учебные цели и не вполне научные методы преподавания, в данной статье предлагается придерживаться принципов интерес-ориентированного подхода, интеграции контекста, интерактивного исследования и ориентированности на компетенции в обучении фонетике, комплексно изучать учебные материалы, ясно определять структуру и функции раздела фонетики, углубленно исследовать тексты, используя модель преподавания PEDPA, разрабатывать разнообразные учебные активны для продвижения обучения с активным участием учащихся. В то же время за счет многоаспектного и многомерного дизайна оценки улучшать результаты обучения студентов и способствовать всестороннему развитию их ключевых компетенций через взаимодействие обучения и оценки.

ключевые компетенции;преподавание фонетики;модель преподавания PEDPA