«Шкала уровня владения английским языком в Китае» описывает языковые навыки учащихся в различных уровнях, используя фразу "может сделать", что обеспечивает систематическую методическую основу для преподавания английского языка. В этой статье рассматривается практическое использование шкалы уровня навыков чтения в шкале уровня владения английским языком в средней школе. Особенностями методической работы шкалы являются три аспекта: во-первых, ключевая информация в языке описания уровня способствует точному определению учебных акцентов для различных ступеней обучения и решению вопроса "как преподавать"; во-вторых, в области оценочного мониторинга учебно-методическая работа шкалы на трех уровнях дает учителям научную основу для разработки каскадных чтения, а также поставляет стандартные показатели для самооценки обучающихся, что позволяет им контролировать процесс обучения через фразу "я могу..."; в-третьих, на уровне методического проектирования тройная архитектура шкалы побуждает учителей создавать спирально-возрастающую систему обучения для обеспечения всех обучающихся с разными уровнями способности соответствующей опорой для развития.

«Шкала уровня владения английским языком в Китае»; шкала уровня навыков чтения; обучение чтению; повышение уровня навыков чтения