A colaboração entre família e escola é um instrumento importante para resolver as dificuldades de adaptação na aprendizagem do inglês na transição do ensino fundamental para o médio e para implementar os objetivos educacionais da disciplina. Com base no quadro de aprendizagem baseada em projetos, combinado com o design e a prática de exemplos de ensino por unidades, este estudo propõe e implementa três estratégias centrais: implementação do empoderamento diferenciado de papéis, transformação do modelo unidirecional de supervisão entre família e escola; construção de uma estrutura comunicativa estruturada, melhoria da eficácia da comunicação emocional entre pais e filhos; promoção de feedback qualitativo e múltiplo, enfraquecendo a orientação exclusiva para avaliação por notas. O estudo integra profundamente a aprendizagem linguística disciplinar com a coeducação família-escola, estimulando a participação encarnada dos alunos por meio da experiência situacional, escrita de papéis e apresentação de resultados, explorando um modelo colaborativo de educação em inglês adequado para a fase de transição entre fundamental e médio, podendo fornecer referências para práticas pedagógicas similares.

colaboração família-escola; resolução de problemas; transição fundamental-médio; aprendizagem baseada em projetos