O pensamento lógico é uma parte importante da qualidade do pensamento. A capacidade dos alunos de usar vários meios de coesão para construir relações lógicas na escrita em inglês é uma manifestação direta do seu nível de pensamento lógico. Este estudo, baseado na teoria da classificação SOLO, foca na capacidade de coesão lógica na escrita, sustentada pelos significados de conteúdo, língua e cultura. Explora a prática integrada de “ensinar–aprender–avaliar” com uma arquitetura hierárquica de objetivos, design sequencial de atividades e avaliação dinâmica incorporada, promovendo a transição do ensino da escrita do treinamento formal para o empoderamento do pensamento, facilitando o desenvolvimento das competências essenciais dos alunos.

Teoria de classificação SOLO; capacidade de coesão na escrita; integração “ensinar–aprender–avaliar”; inglês fundamental; ensino da escrita