O ensino temático interdisciplinar é uma medida importante no contexto dos novos padrões curriculares, liderando a transformação das metodologias de ensino e cultivando as competências essenciais dos alunos. No entanto, na prática do ensino de inglês no ensino médio, ainda existem problemas reais como a generalização dos objetivos, a fragmentação das disciplinas, estratégias únicas e avaliações parciais. Em resposta a essas dificuldades, este artigo propõe o modelo de design temático interdisciplinar 3C-R, combinando-o com casos práticos do ensino de inglês no ensino médio, explorando caminhos viáveis para a implementação do ensino, visando desenvolver simultaneamente as habilidades linguísticas dos alunos, bem como seu pensamento interdisciplinar e capacidade para resolver problemas práticos.

ensino temático interdisciplinar; inglês no ensino médio; modelo de design 3C-R; competências essenciais