Diante do problema da baixa eficiência da orientação processual dos professores no aprendizado por projetos de inglês no ensino médio, este artigo combina casos pedagógicos e utiliza cinco tipos de suportes de aprendizagem — contexto, recursos, estratégias, comunicação e avaliação — nas três etapas: início do projeto, implementação e revisão. Propõe-se a estratégia de utilização “construir suportes para promover a investigação contínua — reduzir suportes para experimentar falhas eficazes — complementar suportes para formar uma cultura colaborativa — internalizar suportes, feedback e avaliação multidimensional” para ajudar os alunos a completar tarefas do projeto, melhorar a capacidade de resolver problemas em inglês e alcançar os objetivos educacionais da disciplina.

aprendizado por projetos; suportes de aprendizagem; inglês do ensino médio