Exploração prática para promover o avanço do pensamento na leitura em inglês no ensino fundamental II por meio da cadeia de perguntas — Exemplo do ensino de Monkey City de “Leitura Multidimensional”
摘要
Este artigo, orientado pelo “Padrão do Currículo de Inglês para Educação Obrigatória (versão 2022)”, usa o livro didático “Leitura Multidimensional” (nível 14) Monkey City como exemplo para explorar como, baseado na cadeia de perguntas em três etapas “introdução — desconstrução — pensamento crítico”, guiar estudantes do ensino fundamental II a realizar a transição do entendimento superficial do texto para o pensamento crítico profundo. O objetivo deste artigo é superar as limitações das perguntas fragmentadas, construindo uma cadeia sistemática de perguntas ancorada em contradições cognitivas. A prática demonstra que essa cadeia de perguntas não só ajuda a consolidar a base linguística dos alunos, mas também melhora efetivamente suas habilidades de análise, avaliação e criatividade, fornecendo um caminho prático e uma reflexão pedagógica para implementar a formação das competências essenciais no ensino de leitura do inglês no ensino fundamental II.
关键词
cadeia de perguntas;ensino da leitura;qualidade do pensamento;leitura profunda
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