Este artigo foca no design e na prática de tarefas interdisciplinares de inglês para o ensino fundamental, explorando seu papel na promoção do desenvolvimento da qualidade do pensamento dos alunos. Frente aos problemas atuais no design das tarefas de inglês do ensino fundamental, incluindo práticas mecânicas excessivas e falta de prática integrada, o artigo propõe os princípios básicos para o design de tarefas interdisciplinares e expõe caminhos específicos para otimizar o design das tarefas por meio de ferramentas de visualização do pensamento. A prática demonstra que tarefas interdisciplinares ajudam a melhorar a capacidade de análise lógica, o pensamento crítico e a consciência da inovação dos alunos. Este artigo visa fornecer ideias de referência para a otimização do design das tarefas de inglês no ensino fundamental e para promover a prática de aprendizagem temática interdisciplinar que favoreça o desenvolvimento conjunto das habilidades linguísticas e da qualidade do pensamento.

qualidade do pensamento; design de tarefas interdisciplinares; inglês do ensino fundamental; competências chave