A precisão da expressão linguística na escrita, a lógica e a riqueza vocabular são indicadores centrais para medir a capacidade dos estudantes de utilizar a linguagem. Este artigo foca nos cenários de interação entre estudantes e inteligência artificial generativa, explorando profundamente um modelo inovador de autoedição da expressão linguística na escrita, e estuda como esse modelo orienta alunos do ensino médio a compreender e refletir sobre as sugestões de modificação propostas pela inteligência artificial generativa, promovendo assim o aprimoramento do pensamento crítico por meio de ajustes ativos e reflexão profunda, fornecendo referência prática para avaliação e modificação autônoma da escrita apoiada por tecnologia.

inteligência artificial generativa;escrita em inglês;autoedição