Atividades autônomas efetivas de transferência após a leitura de textos podem guiar os alunos a integrarem de forma independente o conhecimento do texto, o significado do tema e os valores educativos, alcançando uma colaboração eficiente entre a leitura do texto e a construção de novas estruturas de conhecimento. Com base na análise dos problemas das atividades comuns de transferência após a leitura, este artigo propõe atividades colaborativas de transferência após a leitura de textos sob a perspectiva da interconexão autônoma e, combinando exemplos de aulas específicas, explica como, através de três etapas: "interconexão autônoma da linguagem para realizar a cooperação da linguagem do texto", "interconexão autônoma do tema para aprofundar a cooperação do significado do tema" e "interconexão autônoma de educação ideológica para reforçar a cooperação dos valores educativos", realizar a prática de ensino de atividades autônomas de transferência após a leitura de textos em inglês no ensino médio, construindo um modelo de ensino de desenvolvimento colaborativo autonômico entre a linguagem do texto, o significado do tema e os valores educativos, com o objetivo de promover a implementação das competências essenciais da disciplina de inglês na sala de aula.

interconexão autônoma; transferência colaborativa após leitura; linguagem do texto; significado do tema; valores educativos