Atualmente, no ensino de leitura em inglês no ensino médio orientado por competências, o design de atividades inovadoras de transferência enfrenta problemas como falta de autenticidade, personalização insuficiente, pensamento crítico fraco e limitações culturais. Este artigo, com base em casos de ensino específicos, propõe quatro estratégias de design de atividades: "do vazio para o real" para fortalecer a contextualização, "do geral para o particular" para focar na individualização, "da superfície para o profundo" para aprofundar o pensamento crítico e "do distante para o próximo" para integrar a globalização. Essa série de estratégias ajuda os alunos a incorporar experiências personalizadas em situações da vida real, realizar reflexões multidimensionais, promover o desenvolvimento do pensamento avançado e melhorar a competência intercultural por meio da comparação cultural, realizando a transformação de suas habilidades em competências.

Orientado por competências;Ensino de leitura em inglês no ensino médio;Atividades inovadoras de transferência;Estratégias de design