Este estudo baseia-se nos dados de monitoramento da qualidade acadêmica em inglês para a 7ª série na cidade de Nanjing em 2024, analisando problemas existentes no ensino de inglês da 7ª série, como desvio de objetivos, deficiências de habilidades e diferenças regionais. Em resposta à falta de conexão fluida entre os processos de ensino, aprendizagem e avaliação, foi construído um modelo prático tridimensional de interação apoiado por dados de monitoramento, denominado "camada de objetivo — camada operacional — camada de capacitação", para promover a integração do "ensinar — aprender — avaliar". O estudo adota como caso prático o ensino de redação em inglês para a 7ª série em uma escola com dificuldades, detalhando o mecanismo de implementação interligado dos quatro estágios "diagnóstico prévio — tarefas estratificadas — avaliação do processo — feedback instantâneo" e o processo operacional completo, com o objetivo de oferecer um caminho prático de referência para a melhoria do ensino de inglês regional e o desenvolvimento equilibrado e de qualidade da educação obrigatória.

monitoramento da qualidade acadêmica; integração "ensinar — aprender — avaliar"; condução por dados; inglês no ensino médio; melhoria da qualidade do ensino