Na escrita complementar após a leitura, a concepção é um elo importante que conecta "ler" e "escrever". Este artigo explora uma prática pedagógica baseada em perguntas autônomas dos alunos e cooperação em grupo para completar a concepção da trama. Por meio do ensino em etapas de "reconhecimento geral da estrutura do texto", "análise aprofundada da sequência da trama" e "conceção cooperativa das partes ausentes da trama", os professores podem orientar efetivamente os alunos a construir, otimizar e responder ativamente à cadeia de problemas da trama na tarefa de escrita complementar após a leitura, melhorando finalmente a capacidade interativa de leitura e escrita dos alunos.

perguntas autônomas; concepção cooperativa; escrita complementar após a leitura; inglês do ensino médio