베이징 중학교 영어 독해 표현 37번 문제에서 학생들이 관점이 모호하고, 근거가 단일하며, 서술이 일관되지 않은 문제를 해결하기 위해 본 연구는 털민 논증 모델을 기반으로 과제 전용 분석형 OREC 평가척도(의견—이유—설명—규범)를 개발하였다. 시험지 해설 수업에서 “텍스트 해체—모범 사례 벤치마킹—상호 평가 및 훈련—성찰 및 반복”의 4단계 실행 경로를 구축하여 평가를 통한 글쓰기 촉진 교수 메커니즘을 탐구하였다. 본 연구는 64명의 중학교 3학년 학생을 대상으로 3개월간의 교육 실천을 수행하였다. 연구 결과 학생들은 근거 제시의 명확성과 다각도 논증 정확도에서 향상을 보였고, 구조적 사고와 메타인지 의식이 강화되었다. 연구는 OREC 평가척도가 추상적인 논증 요구를 구체적이고 실행 가능한 학습 과제로 전환할 수 있음을 보여주며, 중학교 영어 미세 논증 교육에 적합함을 시사한다.

OREC 평가척도; 미세 논증 능력; 중학교 영어 독해 표현