본 논문은 초등 영어 교내외 융합 독서 실천을 기반으로 학제 간 주제 학습의 실행 경로를 탐구한다. 현재 수업에서 목표 통합 부족, 과정 주도력 약화, 평가 지향 편향 등의 문제에 대응하여 주제 통합, 과제 중심, 근거 기반 평가의 교수 전략을 제안하고, '현실 문제에 집중하여 주제 방향 설정—독서 자원 통합으로 융합 내용 구축'을 중심으로 구체적 실천을 전개한다. 이 실천 모델은 학생들이 '문제 발견—지식 구성—주제 심화—문제 해결'의 과정에서 다학문적 지식을 종합적으로 활용하고, 학제 간 사고력, 언어 활용 능력 및 문제 해결 능력을 발전시켜 핵심 역량의 융합적 발전을 촉진하는 것을 목표로 한다.

초등 영어; 교내외 융합 독서; 학제 간 주제 학습; 핵심 역량