효과적인 담화 읽기 후 자율적 전이 활동은 학생들이 담화 지식, 주제 의미 및 교육 가치를 자율적으로 통합하도록 지도하여 담화 읽기와 새로운 지식 구조 구축의 효율적인 협동을 실현할 수 있다. 본문은 일반적인 읽기 후 전이 활동의 문제점을 정리한 기초 위에 자율 연동 관점하의 담화 읽기 후 협동적 전이 활동을 제안하고, 구체적 수업 사례와 결합하여 '자율 연동 언어를 통한 담화 언어 협동성 실현', '자율 연동 주제를 통한 주제 의미 심화 협동성', '자율 연동 사상을 통한 교육 가치 강화 협동성' 세 단계를 통해 고등학교 영어 담화 읽기 후 자율 전이 활동 교수 실천을 전개하여 담화 언어, 주제 의미 및 교육 가치의 자율 연동 협동식 발전 교수 모델을 구축함으로써 영어 교과 핵심 역량의 교실 적용을 촉진하고자 한다.

자율 연동; 읽기 후 협동적 전이; 담화 언어; 주제 의미; 교육 가치