본 연구는 2024년 난징시 중학교 1학년 영어 학업성취도 모니터링 데이터를 바탕으로 1학년 영어 교육에서 나타나는 목표 편차, 능력 부족, 지역 차이 등의 문제를 분석하였다. 교수, 학습, 평가 단계 간 연계가 원활하지 않은 현황에 대응하여, 모니터링 데이터를 지원하는 '목표층–운영층–역량 부여층' 3차원 연계 실천 모델을 구축하여 '교수–학습–평가'의 통합 융합을 촉진하였다. 연구는 한 열악한 학교의 중학교 1학년 영어 쓰기 교육을 실천 사례로 삼아 '사전 진단–계층별 과제–과정 평가–즉각 피드백' 네 단계 연계 실행 메커니즘과 완전한 운영 절차를 상세히 설명하여 지역 영어 교육 개선 및 의무 교육의 질적 균형 발전에 참고할 수 있는 실천 경로를 제시하는 것을 목표로 한다.

학업성취도 모니터링; '교수–학습–평가' 통합; 데이터 기반; 중학교 영어; 교육 질 향상