언어는 사고의 도구일 뿐만 아니라 사고를 외적으로 표현하는 중요한 방식이기도 하다. 사고는 언어의 지지를 필요로 하며, 동시에 언어 학습은 사고 발전을 효과적으로 촉진할 수 있다. 읽기는 언어를 창의적으로 배우고 사용하는 과정으로서 언어와 사고의 상호작용 과정이며, 영어 학습에서 중요한 기술 중 하나이다. 본문은 중학교 영어 읽기 교육을 매개체로 하여, 읽기 전·중·후 단계의 교수 활동 설계를 심도 있게 분석하고, 기존 지식 활성화, 언어 내면화 및 언어 활용 세 측면에서 읽기 수업 활동 설계 시 주의할 점을 탐구한다. 효과적인 교수 활동 설계를 통해 읽기 과정에서 언어와 사고의 협동적 발전을 실현하는 방법을 모색하여 학생들이 읽기 중에 언어 능력과 사고 품질을 융합해 향상시키고, 평생 영어 학습에 견고한 기초를 마련하도록 돕는다.

언어 능력; 사고 품질; 읽기 교수; 활동 설계