摘要
단원 전체 관점에서 진행되는 작문 교육은 단원의 입력과 출력의 일관성을 실현하는 데 도움이 된다. 본 연구는 중학생들의 서면 표현에서 사고의 한계, 구조 의식의 모호성, 단조로운 문장 표현 및 산출의 어려움과 같은 문제가 흔히 나타나며, 이러한 문제들이 개인 차이에 따라 다르다는 점을 발견했다. 따라서 본 논문은 단원 전체 교수 개념을 기반으로 하여 개인별 차이 학습 상황을 결합하고, 비계 이론을 활용하여 내용, 언어, 구조, 논리 및 평가 차원에서 차별화된 작문 교수 전략을 구축함으로써 다양한 수준의 학생들의 작문 능력을 향상시키고 작문 자신감을 강화하는 것을 목표로 한다.
关键词
단원 전체 교수;차별화 작문 교수;비계 이론