摘要
고등학교 영어 응용 언어학의 교육은 학생들의 평가주체의 능동성을 촉진하고 작문에 대한 능동적 사고를 유도하기 위해 평가를 중시한다. 본 글은 고등학교 영어 응용 언어학 교육에 대한 전형적인 문제점에 기반을 둔 고등학교 영어 응용 언어학 평가 교육 실천 전략인 “평가 - 계획 - 다시 읽기 - 다시 쓰기”를 제시한다. 구체적으로 학생들이 전형적인 작문을 평가, 평가 기준을 설정하는 것부터 다양한 작문 차원을 기획, 작문 방향을 명확히 하는 과정, 전형적인 어구들을 다시 읽고, 다양한 작문을 위한 구조를 확립하고, 기존의 작문을 다시 쓰며 학습 내용에 효과적으로 대응하는 과정을 제시한다. 이러한 전략은 학생들의 평가 주체적 지위를 돋보이게 하여 학생들의 작문 능력과 비판적 사고력의 효과적 향상에 목적을 두고 있다.
关键词
응용 언어학 평가, 응용 언어학 교육, 작문 능력, 비판적 사고력