摘要
구성주의에 기반한 텍스트 지식 교수를 실시하면 학급 내 얕은 학습과 지식의 단편화 문제를 해결할 수 있습니다. 본 논문에서는 구성주의적 시각에서의 텍스트 지식 교수 전략을 제시하고 사례를 통해 실행 방법을 설명하였는데, 다음과 같습니다: 활성화 단계에서 기존의 인지를 활성화하고 새로운 지식과 기존 지식을 연결; 구성 단계에서 텍스트 구조를 분석하고 각 부분의 지식과 학습 참여자를 관련시킴; 내면화 및 이전 단계에서 실제 상황을 창출하고 현실 세계와 관련시켜 학생들이 구조화된 텍스트 지식을 형성하고 활용할 수 있도록 유도하여 텍스트 의미를 자발적으로 구성하게 합니다.