摘要
‘소리’와 ‘형태’ 간의 대응 관계를 설정함으로써 자연스러운 읽기는 학생들의 음성 인식을 촉진한다. 현재까지 국내 연구는 자연스러운 읽기의 교수 모델과 전략을 심도있게 연구했지만, 평가 체계에 대한 연구는 여전히 미흡하다. 이 글은 자연스러운 읽기의 평가가 형성적 평가와 종결적 평가를 결합한 체계위에 구축되어야 함을 제안하며, ‘가르치기 - 배우기 - 평가하기’ 통합 원칙을 따르고, 내재적, 내시적 및 명시적 평가를 통합하여 과학적 평가틀을 만들고 단위평가의 연속체를 형성해야 한다고 주장한다. 수업에서 교사는 학생의 성과에 초점을 맞추고 즉각적인 피드백을 제공하여 그들의 음성 능력 발전을 촉진시키어야 한다.
关键词
음성학습; 자연스러운 읽기; 수업평가