摘要
《義務教育英語カリキュラム基準（2022年版）》は、教師が生徒にさまざまな談話タイプに触れる機会を提供することを推奨しています。関連研究の現状を踏まえ、本稿は大きな問題を統括とする非連続群文読解指導の道筋を提案し、その内涵的特徴と実践原則を明らかにし、目標設定、課題主導、問題連鎖の指導、思考的構築および移行応用を含む五段階の実施プロセスを構築します。この道筋は、複数テキストの相互作用を通じて生徒の構造化された認知と深い理解能力の形成を促進し、英語読解指導の参考となる実践例を提供することを目指しています。
关键词
大きな問題;非連続テキスト;群文読解;逆向き授業設計;総合的読解
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