小学校英語教育における語学習得と素養育成の乖離という問題に対して、本稿は学際的プロジェクト型学習の実践的な道筋を探る。人民教育出版社発行の小学校3年生下巻英語教科書の「Old Toys」単元を例に、本稿は逆向設計の理念を融合したプロジェクト学習の枠組みを構築し、目標設定、問題設計、枠組み構築、実施支援、多元的評価の各段階を体系的に説明する。授業実践では実際の状況を創出し、動機付けとなる問題を設定することで、学習過程を認知、設計、適用、創作の4つの段階に分け、知能ツールを活用して学習の足場を構築し、多様な学際的資源を統合して言語学習目標に貢献する。本枠組みは、児童が実際の状況で言語を総合的に活用する能力を高め、コアコンピテンシーの協働的発展を促進し、現場の小学校英語教育に実践的な参考を提供することを目的とする。

小学校英語; プロジェクト型学習; 学際的指導; コアコンピテンシー; 動機付け問題