摘要
高校英語のプロジェクト型学習における教員の過程的指導の非効率性の問題に対し、本論文は教育事例を基に、プロジェクトの開始、実施、振り返りの三段階で、状況、資源、戦略、交流、評価の五種類の学習足場を活用し、「足場を構築し継続的探究を促進する―足場を削減し有効な失敗を体験する―足場を補充し協働文化を形成する―足場を内化し多元的評価フィードバックを行う」という運用戦略を提案し、学生がプロジェクト課題を完成し、英語で問題解決能力を向上させ、教科教育目標を実現することを支援する。
关键词
プロジェクト学習; 学習足場; 高校英語
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