摘要
本稿は「義務教育英語カリキュラム標準（2022年版）」を指針とし、「多次元読解」（第14レベル）教材Monkey Cityを例に、“導読—分解—思考”の三段階問題チェーン設計に基づき、中学生がテキストの表層的理解から深層的思考へと飛躍する方法を探る。本稿の目的は、断片的な質問の限界を突破し、認知的矛盾を基点とした体系的な問題チェーンを構築することである。実践により、本問題チェーンは学生の言語基盤を強固にするだけでなく、分析、評価、創造などの高次的思考力を効果的に向上させることが示され、中学校英語読解授業における核心的素養の育成実現に参考となる実践的な道筋と教育的省察を提供する。
关键词
問題チェーン;読解指導;思考力;深層読解
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