摘要
本研究は、入力強化が高校生の読後続き書きの文法的複雑さに与える影響を探究することを目的とし、80名の高校2年生を対象に単一実験デザインを採用し、実験群（40名）と対照群（40名）に分けた。実験群の読後続き書き用の読解教材には入力強化処理（太字、下線強調＋強化課題指示）が施され、対照群の読解テキストには一切の処理がなされなかった。実験結果は、入力強化が中程度以上のレベルの生徒の続き書きの成績をある程度向上させ、入力強化が全体の続き書き文法的複雑さに一定の影響を与え、高得点の続き書き文法的複雑さにより顕著な影響を及ぼすことを示した。
关键词
入力強化;読後続き書き;文法的複雑さ