有効な談話読後自主移行活動は、学生が談話の知識、テーマの意味、教育的価値を自主的に統合することを促し、談話読解と新知構築の高効率な協調を実現できる。本稿は一般的な読後移行活動の問題点を整理したうえで、自主連動の視点から談話読後協同的移行活動を提案し、具体的な授業例とともに、「自主連動言語による談話言語の協同性の実現」「自主連動テーマによるテーマの意味の協同性の深化」「自主連動思想政治による教育的価値の協同性の強化」という三つのステップを通じて、高校英語談話読後自主移行活動の指導実践を展開し、談話言語、テーマの意味、教育的価値の自主連動協同的発展の指導モデルを構築することで、英語科目のコア・コンピテンシーの教室への定着を目指す。

自主連動;読後協同的移行;談話言語;テーマの意味;教育的価値