現在、リテラシー志向の高校英語読解指導において、移転革新型活動の設計には、現実性の欠如、個別化の不足、思考力の薄弱、文化的制約などの問題が存在している。本稿は、これらの問題に対して具体的な指導事例をもとに、四つの活動設計戦略、すなわち「空から実へ」による状況化強化、「泛から微へ」による個別化への焦点、「表から裏へ」による思考深化、「遠から近へ」によるグローバル化の融合を提案する。一連の戦略は、学生が実生活の状況に個別化された経験を取り入れ、多次元的な反省を行い、高次思考の発展を促進し、文化比較を通じて異文化リテラシーを向上させ、能力をリテラシーへと転換することを支援する。

リテラシー志向;高校英語読解指導;移転革新型活動;設計戦略