教育の質モニタリングシステムが継続的に改善される中、地域の義務教育質モニタリング結果が教育改善においてますます重要な役割を果たしている。南京市2024年の中学1年生英語学力質モニタリングは、訳林版『英語』（2025年版）の中学1年上巻Unit 1、Unit 2の内容および小学校段階の言語知識を評価の中心とし、モニタリング対象の小中学校（特に卒業学年）の英語読み書きに関する知識の要因分析を通じて、小学校卒業学年の英語読み書き指導の弱点を正確に特定し、「指導－評価－改善」の動的最適化メカニズムを構築し、現場の教師が「経験主導」から「エビデンス主導」への指導転換を実現することを支援する。研究はさらに改善策を提案する：指導目標の最適化と多次元動的評価体系の構築により、地域教育研究支援を強化し、読み書き指導の効果を高め、学生のコア・コンピテンシーの発展を促進する。

小学校英語;義務教育質モニタリング;読み書き指導;コア・コンピテンシー