摘要
「音」と「形」との対応関係を確立することによって自然なリーディングは生徒の音声意識を促進します。現在、国内の研究は自然なリーディングの教育モデルと戦略を徹底的に研究していますが、評価体系に関する研究はまだ不十分です。本稿では、自然なリーディングの評価は形成評価と終末評価を組み合わせた体系に構築されるべきであり、「教える - 学ぶ - 評価する」統合原則に従い、暗黙的、暗示的および明示的評価を統合し、科学的な評価フレームを構築し、単元評価の連続体を形成すべきであると主張します。授業では教師は生徒のパフォーマンスに焦点を当て、その音声能力の発展を促進するために即座のフィードバックを提供すべきです。
关键词
音声学習; 自然なリーディング; 授業評価