摘要
大学入試の英語学習方法と書き込みタスクに関連付けられる読後記述は、学生に物語読解と執筆の深い連結を要求します。生産指向法は動機付け、実行、評価の3つの核心要素に基づいており、入力と出力を統合して「同時に学び使う」を達成し、読後記述の教育に対する効果的な参照経路を提供します。本文は具体的な事例に基づき、教育設計と実施プロセスの分析を通じて、教師が生産指向法を読後記述の教育計画に適用する方法を説明し、生産指向法を活用して教育効果を向上させます。生成的人工知能。
关键词
読後記述; 生産指向法; 生成的人工知能; 教育計画