中国の英語能力レベル表は、各レベルの英語学習者の言語能力を「できる」というフレーズを使って記述し、英語教育にシステマティックな指導枠を提供しています。本文では、中国の英語能力レベル表の読解能力レベル表が中学校の英語教育での実践と応用について議論しています。特に、能力レベル表の指導機能は次の3つの側面で表れます。第一に、能力レベルの記述文中の重要情報は教師が異なる学習段階の教育重点を正確に特定し、「どのように教えるか」を解決するのを助けます。第二に、教育評価の面では、レベル表の3つの指標は教師が段階的な読解課題を設計する科学的根拠を提供し、同時に、学生の自己評価の基準としても活用され、彼らは「私はできます...」というフレーズを通して学習過程を自己監視することができます。第三に、教育設計の面では、レベル表の3つのレベル構造は教師が発展的支援枠を構築し、異なる能力レベルの学生が適切な発展支えを受けられるようにするらせん状の昇進教育システムを構築するよう促しています。

中国の英語能力レベル表; リーディング能力レベル表; リーディング教育; リーディング能力向上