La 《norme du programme d’anglais pour l’enseignement obligatoire (édition 2022)》 recommande aux enseignants d’offrir aux élèves des opportunités d’accès à divers types de discours. En combinant l’état de la recherche pertinente, cet article propose une voie d’enseignement de la lecture pluritextuelle non continue guidée par des grandes questions, en expliquant ses caractéristiques essentielles et principes pratiques, et en construisant un processus de mise en œuvre en cinq étapes incluant la définition des objectifs, la conduite par les tâches, la guidée par une chaîne de questions, la construction réflexive et l’application transférée. Ce parcours vise à favoriser la formation d’une cognition structurée et d’une compréhension approfondie chez les élèves à travers l’interaction multi-textes, en fournissant un exemple pratique de référence pour l’enseignement de la lecture en anglais.

grandes questions;texte non continu;lecture pluritextuelle;conception inversée de l’enseignement;lecture globale