Conception et mise en œuvre de l’apprentissage interdisciplinaire de l’anglais au collège sous l’angle de l’évaluation performative
摘要
Dans le cadre de la réforme des programmes axée sur les compétences clés, l’apprentissage interdisciplinaire de l’anglais au collège fait face à des difficultés telles que l’intégration insuffisante des disciplines et des modalités d’évaluation unidimensionnelles. Cet article propose d’intégrer l’évaluation performative dans l’apprentissage interdisciplinaire, en construisant un système d’objectifs en trois niveaux « compétences linguistiques – compétences interdisciplinaires – capacités performatives », en concevant des tâches performatives progressives, et en développant des grilles d’évaluation multidimensionnelles correspondantes reflétant les situations réelles des tâches, le suivi processuel et l’évaluation globale. Ce processus pratique aide à améliorer la capacité des élèves à utiliser la langue et à intégrer la pensée interdisciplinaire, tout en fournissant une référence pour la pratique intégrée « enseignement – apprentissage – évaluation » en anglais au collège.
关键词
évaluation performative; anglais au collège; apprentissage interdisciplinaire; compétences clés; conception de tâches
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